3.主张取消体罚
如果要避免儿童的不良行为，唯一的办法就是破除旧习惯、教以新行为。因此，解决问题的关键是加强新行为的训练，而不应采用体罚。华生指出，体罚存在三个方面的问题：第一，体罚往往是滞后的，无法达到及时的教育目的；第二，体罚只是成人发泄气愤的办法；第三，体罚过重有损儿童的健康。华生认为，教育应当取消体罚。
4.倡导“系统脱敏”法
华生认为，幼儿的情绪、行为是后天习得的。采用人工设计的情景、循序渐进的方法，可以改变幼儿的情绪和行为，这种方法就是“系统脱敏”（Systematic desensitization）。华生曾通过婴儿的实验，证明惧怕等情绪是可以通过条件反射形成的。[1]华生积极倡导“系统脱敏”法，试图在教育上加以推广。
5.教育应因地制宜、因时制宜
因社会文化背景差异和社会文化时代变迁，华生认为教育的标准应随之发生变化。在教育上，华生反对墨守成规、因循守旧，主张教育应根据不同文化背景采用多种多样的方法。同时，华生也反对用全社会统一的“理想”“标准”和“计划”去要求、规范儿童。