教育部-联合国儿童基金会实施的“社会情感学习与学校管理改进”项目，在广西、云南、贵州、新疆、重庆5个省（自治区、市）的250所农村学校开展了“整校推进”试点，在全国11个省（自治区、市）的275所学校开展了推广实验，旨在通过学校的改进与变革，加强学生社会情感能力的培养，促进学生积极、健康和全面地发展，积极回应新时代对基础教育全面育人的要求。
社会情感学习（Social Emotional Learning，SEL）是近20年世界范围内提升基础教育质量和促进学生适应21世纪学习、生活以及未来工作的重要教育理论、研究与教学实践活动，也是当下体现中国基础教育发展方式转变、促进教育内涵发展、提升学生全面发展质量的重要途径。大量的研究指出，教育不仅要促进儿童的认知发展，也要促进儿童的社会情感能力发展。例如，2015年经济合作与发展组织（OECD）在综合调查研究的基础上指出：儿童需要获得均衡的认知和社会情感能力，只有两者相互作用并相互加强，才能进一步增加儿童未来获得成功的可能性。研究还指出，教师和家长通过改善与儿童的关系、提供学习与体验的机会，能够帮助他们提高社会情感能力。[1]