有研究者对部分代表性院校特殊教育学学科专业课程进行了调查，其特殊教育专业课程设置见表9.1。
表9.1 特殊教育专业课程设置情况
以北京师范大学为例，其特殊教育专业本科主要课程有：教育心理学、教育学原理、发展心理学、课程理论、教学理论、特殊教育学原理、特殊教育医学基础、融合教育理论与实践、特殊教育研究方法、特殊儿童测量与评估、特殊儿童行为干预、早期干预原理、康复学、特殊教育课程与教学、特殊儿童健康教育、遗传与优生等。该校作为我国特殊教育学学科发展历史最长的高校，其本科层次人才培养具有特殊教育学学科的典型特色，即注重培养学生的特殊教育基础知识和理论体系，使学生较全面地掌握特殊教育学学科知识。
另外，南京特殊教育师范学院是我国极少数特殊教育专业课程分类较细致的学校，其本科专业课程除了学科基础外，还有专业核心课程，包括特殊儿童病理学、特殊教育概论、特殊教育史、行为改变技术、特殊儿童教育诊断与评估、个别化教育的理论与实践、基础手语、基础盲文等。另外，该校还开设了智力、听力、视力三类障碍儿童的方向课程，学分各21分。其中，智力障碍儿童教育方向课程包括智障儿童心理与教育、智障儿童认知训练、培智学校课程开发、智障儿童生活技能训练、智障儿童言语与沟通训练、培智学校生活语文课程与教学、培智学校生活数学课程与教学等，听力障碍儿童教育方向课程包括听障儿童心理与教育、教育听力学、听障儿童听觉与言语训练、听障儿童沟通与交往训练、专业手语、聋人文化、聋校语文课程与教学、聋校数学课程与教学等，视力障碍儿童教育方向课程包括视障儿童心理与教育、定向行走、视觉康复训练、盲用信息技术、专业盲文、盲校语文课程与教学、盲校数学课程与教学等。另外，该校还通过限选课程来扩充学生的知识广度，设立6个学分的儿童康复必选模块课程，设立视障教育、听障教育、智障教育、融合教育、学障教育、自闭症教育等不同障碍类型儿童的可选择模块课程。为了增加学生普通学科知识，该校还设置了文科模块和理科模块。总体而言，该校特殊教育专业办学历史相对较久，学校发展定位于应用型，学生培养规模较大，各学科各方向师资较全，在特殊教育专业课程设置上体现了纵深优势，为特殊教育学科的纵深发展提供了支撑。